[VIP第1年] 指数:3
有的家长，从孩子开始学习就一直陪在孩子身边，事无巨细都参与指导，标准都是家长来定，使得孩子缺少自觉性，依赖性强。孩子小的时候，有的家长在孩子专注玩、专注做事的时候，四川如何自觉性如何培养提升方式，一会儿喂孩子点吃的，一会让孩子喝点水，总去打搅孩子，破坏他的专注力，家长这些行为的破坏性会随着孩子年龄的增长而凸显，四川如何自觉性如何培养提升方式。我总结过，学习自觉性差的孩子，四川如何自觉性如何培养提升方式，多数有个急性子妈妈，或者家长在孩子学习的时候，参与得太深入。学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛，需要**思考空间，良好的内在和外在气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。要想提高学习自觉性，就要培养孩子对学习的兴趣。四川如何自觉性如何培养提升方式
学习是一个主动探索的过程。学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。把学习看成是任务和负担，就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养孩子对学习的兴趣，把学习看作一种生命和生活的需要，当做生活必需品，这样，才会积极主动地去学。只有从学习中获得快乐，才能保持长期自觉地学习。北大教授孔庆东总结自己之所以有丰厚的文学功底和良好的语言表达能力，与小时候他给小朋友讲故事带来的愉悦感有直接关系。当小朋友们都围拢在他周围，盯着他听故事，他体会到了学习带来的快乐。河北自觉性如何培养培育课程价格自觉性训练提高需要下定决心，持之以恒。
利益补充程序也就是以利益给予与补充为中心，以能够放心授予个体各种权力去执行完成群体目标任务，使个体能够产生完成任务所需的自觉性为目的，而建立的程序系统。自觉性中利益补充程序分为"现有应保障利益的补充"和"未来完成任务后可得到利益的补充"两种。利益补充可分为:"对个体现有应保障利益的补充"和"对个体未来完成任务后可得到利益的补充"两种。现有应保障利益的补充是指先给予个体利益，或者先解除个体的后顾之忧，从而激发其完成任务的自觉性的程序。对个体未来利益的补充是指群体在个体完成群体目标任务后，所给予的奖励。
自觉性训练提高需要合理预期困难与结果： 许多人往往过分夸大潜在的"威胁"和"失败"。人们常常是在用自己的想象来同自己作对，把事情小题大作，要不就是完全不用自己的分析来认识情况，而是做出习惯性的和不假思索的反应，仿佛每一次小小的机会或威胁都是生死攸关的大事。 当你遇到不幸时，要学会缓和过度兴奋的技巧。想想极糟糕的情况会怎样，正视这种不幸，坚持面对极坏的可能性。如果你面对极坏的情况也不躲缩，你的忧虑已经完全消失，代之而起的将是勇气。有的孩子也知道学习的重要性，也有学习能力，但就是自觉性差，不能约束自己。
在心理学老师看来，预习、上课听课、复习、学习的每个环节都体现着孩子的自觉性。比如，有学习自觉性的孩子，可以通过预习，对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，带着问题听课，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己某些片面的认识和错误。缺乏学习自觉性的孩子在预习时往往是走马观花地草草看一遍教材应付了事。两种预习的态度直接决定了两种不同的效果。而到了中学阶段，多数家长已经无法再介入到孩子具体的学习中，自觉性对高中阶段的孩子则更为重要。家长正确的教育引导，对孩子学习自觉性的影响十分重要。初中自觉性课程有哪些
学习自觉性，不是孩子学习的主动性，是孩子对学习的热爱。四川如何自觉性如何培养提升方式
凡人都有维护与表现自我能力的尊严与愿望，这就使得自觉性具有激发自我潜能的效果。但当个体对完成一定的目标任务只有无力无能感时，就会由此而自我否定，由此而没有自信自尊，由此而放弃本应进行的努力。在信心的发展变化进程中，自觉性是极初级的，它表现为在完成目标任务的过程中，对自我行动实力的内在感知、情绪反应与外在意识，而这三者相互之间具有随生共存的统一协调性。 自觉性依赖于行为行动中体现出来的行动实力，而由于一切物质条件必须由人掌控才可能体现出行动实力，所以所谓行动实力极重要关键的是人员人才的问题。四川如何自觉性如何培养提升方式
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